Abordagens da Educação Física

Abordagem Desenvolvimentista: tem a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem como base teórica. O principal objetivo é o oferecimento de experiências de movimentos adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento. Nessa abordagem é defendida a idéia de que o movimento  é o principal meio e fim da Educação Física. 

[...] a sua idéia central é 

oferecer a criança [...] 

oportunidade de experiências 

de movimento de modo a 

garantir o seu desenvolvimento 

normal, portanto, de modo a 

atender essa criança em suas 

necessidades de movimento 

[...] (BRACHT, 1999, p. 78). 

Abordagem Crítico-Superadora: A abordagem crítico-superadora tem inspiração no materialismo histórico-dialético de   Karl   Marx    e  compreende a Educação Física escolar como uma disciplina que trata pedagogicamente, de um tipo de conhecimento denominado cultura corporal, onde visa a aprendizagem da expressão corporal como linguagem. Assim, essa abordagem, 

[...] Busca desenvolver uma 

reflexão pedagógica sobre o 

acervo de formas de 

representação do mundo que o 

homem tem produzido no decorrer da história, 

exteriorizadas pela expressão 

corporal: jogos, danças, lutas, 

exercícios ginásticos, esporte, 

malabarismo, contorcionismo, 

mímica e outros, que podem 

ser identificados como formas 

de representação simbólica de 

realidades vividas pelo homem, 

historicamente criadas e 

culturalmente desenvolvidas 

(SOARES et al., 1992, p. 38). 

Abordagem Crítico-Emancipatória: Essa abordagem busca uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica;é necessário orientar o ensino num processo de desconstrução de imagens negativas que o aluno interioriza na prática de esportes autoritários e domesticadores.

Abordagem Construtivista:  propõe como tarefa da Educação Física o desenvolvimento de habilidades motoras, porém num contexto de brinquedo e de jogo, desenvolvidos a partir de um universo da cultura infantil que a criança possui. Os conteúdos, na abordagem construtivista, devem ser desenvolvidos numa progressão pedagógica, numa ordem de habilidades, mais simples (habilidades básicas) para as mais complexas (específicas).

Vídeo sobre as abordagens pedagógicas na Educação Física